No dia 15 de outubro de 2016 realizei uma postagem intitulada "Matemática". Nela faço um breve relato sobre o encantamento que tive ao cursar a Interdisciplina Representação do mundo pela Matemática. Me refiro às inúmeras atividades que tivemos acesso no site de mesmo nome da interdisciplina. Termino a postagem com a seguinte frase: Só tenho um desejo...conseguir encantar meus alunos como fui encantada...
Site da postagem:
https://keniaswerner.blogspot.com/2016/10/matematica.html
No atual semestre, junto com o estágio, estou cursando a Interdisciplina eletiva Matemática para as séries iniciais. Novamente estou encantada, mas desta vez, com uma turma de estágio a minha disposição para aplicar as atividades sugeridas.
Meu estágio está sendo realizado em uma turma de EJA - Séries iniciais.
Contarei algumas atividades que realizei no estágio:
PLANIFICAÇÃO DE CUBOS
Trouxe vários cubos para os alunos observarem, brincarem, explorarem.
Depois entreguei um cubo de cartolina com uma bala dentro confeccionado por mim. Estavam colados apenas com uma fita, então pedi que os abrissem para acharem a bala. Com os cubos abertos, observamos seu formato "aberto". Pedi então que fizessem um desenho, ou uma letra, ou um número, algum sinal diferente em cada um dos espaços demarcados dos cubos. Depois montaram e desmontaram várias vezes, sendo orientados para observarem quais os desenho que ficavam em cima, atrás, ao lado.
Depois apresentei a seguinte atividade:
Foi difícil para eles. apenas dois alunos arriscaram responder e apenas um acertou. Essa é uma sinalização de que é preciso mais trabalhos desta natureza, que explorem noções de espaço, observação de um mesmo objeto por diferentes pontos de vista, entre outras.
Na próxima semana realizarei outra atividade sugerida na Interdisciplina de matemática envolvendo noções de espaço e forma.
A atividade consiste em confeccionar previamente as seguintes figuras em EVA:
Colocá-las em um saco e pedir que cada alunos tire cinco peças. Os alunos deverão construir uma figura usando suas peças e depois desenhá-la e pintá-la em uma folha.
Colocar no quadro uma tabela instituindo valores para cada figura geométrica:
triângulo menor = 1 ponto
triângulo maior = 7 pontos
quadrado menor = 2 pontos
quadrado maior = 8 pontos
círculo menor = 3 pontos
círculo maior = 9 pontos
Fazer perguntas para responderem oralmente:
Quantos pontos cada composição vale?
Qual das construções vale mais pontos?
E qual vale menos?
Quantos pontos vale a sua composição?
E a do seu colega?
Qual a diferença de pontos?
Que figuras, juntas, representam essa diferença?
Nenhum comentário:
Postar um comentário