No dia 5 de maio de
2018 publiquei no blog uma pequena reflexão sobre os “Centros de
Interesse”. Na época estávamos cursando a Interdisciplina
Didática, planejamento eavaliação.
Nesta interdisciplina conhecemos várias formas de trabalhar com
nossos alunos. Todas elas, em que pese suas especificidades, giravam em
torno do interesse do aluno e do trabalho interdisciplinar.
Link
para postagem:
Neste
semestre estamos cursando a interdisciplina de Arte e
educação. Temos a proposta de
elaborar uma atividade de Artes para nossos alunos e para nos
contextualizar, foi-nos sugerida a leitura do texto “O trabalho com
Projetos”, um capítulo do livro “Pratica docente” de Maria
Alice Proença. Muito mais que um guia para nos ajudar a realizar a
tividade da interdisciplina, me pareceu retomar grande parte de
nossos aprendizados no PEAD. No texto a autora nos traz as
contribuições de Piaget, Wallon, Dewey, Kilpatrick, Malaguzzi,
Stenhouse, entre outros para a proposta de trabalho com projetos.
Poder reunir estes pensadores em volta de uma ideia, no mesmo texto,
foi muito enriquecedor, pois me pareceu de certa forma “ordenar”
meus conhecimentos. E mais, me pareceu retomar a linha mestra do
nosso curso que é a percepção e reflexão sobre as relações
entre os conhecimentos, sejam eles adquiridos fora ou dentro do
curso.
Palavras
como CURIOSIDADE, PESQUISA, LABORATÓRIO, RELAÇÕES PESSOAIS,
AUTONOMIA, ENVOLVIMENTO NO PROCESSO, PARCERIAS, permeiam as reflexões
da autora fazendo-nos querer trabalhar da forma com ela propõe.
Este
ano não estou trabalhando em sala de aula regular, pois estou em um projeto de música da escola em que ensino teclado para adultos.
Mesmo assim, fiquei ponderando infinitas possibilidades de trabalhar
diferente do “tradicional” no ensino do instrumento. Me aproximar
mais dos interesses dos alunos, promover sua autonomia, incentivar a
criação, estão entre as propostas que pretendo levar para nossas
aulas.
Enfim,
talvez a professora de Artes nem saiba que, ficando a interdisciplina
“para trás”, pois não foi ministrada no semestre a que estava
programada, acabou por fazer uma espécie de fechamento do principal
eixo do curso.
Referência:
PROENÇA,
Maria Alice. Prática
docente: a
abordagem de Reggio Emilia e o trabalho com projetos, portfólios e
redes formativas. São Paulo: Panda Books, 2019.
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